| facilitere | milepæle | helhedsforståelse | analyse af læringsmiljøer | organisatoriske | kreativ agent | |||||||
| implementere | refleksionsrum | udviklende praksisfællesskab | kompatible | human acceptskabelse | meningsrum | |||||||
| potentiale | visioner | iværksættelse | social innovation | kontekstualisering | infrastruktur | |||||||
| dynamisk organisering | bløde værdier | værdibaseret ledelse | summativ evaluering | inklusion | gruppedynamik | |||||||
| relationer | passioneret | netværk | rummelighed | nye synergier | virtualisering | |||||||
| gruppeproces | dynamisk strategi | visioner | bløde værdier | evaluering | italesætte | |||||||
| kontekstualisering | social innovation | klare indikatorer | milepæle | infrastruktur | reorganisering | |||||||
| ildsjæle | anerkendende ledelse | inklusion | synergi | feedback | social kapital | |||||||
| implementere | projektære | kerneværdier | initiativ | undersøgelsesfase | nomotetisk | |||||||
| refleksionsrum | meningsrum | nøglepersoner | potentiale | Hermeneutisk tilgang | kompatible | |||||||
| workshop | italesætte | passioneret | få forståelse for | kernekompetencer | inklusion | |||||||
| ressourcestærke | projektære | summativ evaluering | konceptudvikling | human acceptskabelse | kompetenceafklaring | |||||||
| referenceramme | kontekst | eklektisk | ildsjæle | dynamisk organisering | netværk | |||||||
| kompatible | læringscoaches | stimulere | inklusionsevne | forventningsafstemning | omstillingsparat | |||||||
| socialt interagerende individer | refleksionsrum | virtuel leder | feedback | social innovation | læringsstile | |||||||
| kerneværdier | facilitere | innovative processer | potentiale | analyse af læringsmiljøer | pædagogiske frontløbere | |||||||
| nye synergier | læringsstile | reorganisering | iværksættelse | projektære | konceptudvikling | |||||||
| kulturel integration | udviklende praksisfællesskab | dynamisk organisering | Hermeneutisk tilgang | inklusion | koordinere | |||||||
| "tacit knowledge" | helhedsforståelse | social innovation | appreciative inquiry | implementere | netværk | |||||||
| få forståelse for | bilateral | ildsjæle | perspektiv | eklektisk | anerkendende ledelse | |||||||
| initiativ | dynamisk organisering | sindstilstand | forandringsagent | gruppeproces | ildsjæle | |||||||
| divergerende stadier | kulturel integration | italesætte | læringsstile | ressourcestærke | evaluering | |||||||
| kriterier | kommunikativ | forventningsafstemning | nomotetisk | passioneret | perspektiv | |||||||
| dynamisk strategi | summativ evaluering | infrastruktur | relationer | rummelighed | metarefleksiv | |||||||
| horisont | gruppedynamik | kompetenceafklaring | aktivt valg | projektære | bløde værdier | |||||||
| workshop | kontekst | tværfaglige teams | rummelighed | kompetenceafklaring | visualisering | |||||||
| kernekompetencer | dynamik | kontekstualisering | samarbejdslæring | idiografisk | organisatoriske | |||||||
| brugerdrevet innovation | innovativ | værdigrundlag | implementere | bilateral | anerkendende tilgang | |||||||
| for-forståelse | udviklende praksisfællesskab | nomotetisk | strukturel | latente handlingsmønstre | infrastruktur | |||||||
| ressourcestærke | dynamisk organisering | anerkendende ledelse | relationer | nye synergier | holistisk | |||||||
| værdier | virtualisering | divergerende stadier | tematisere | kompatible | horisont | |||||||
| dynamik | strukturel | italesætte | facilitere | værdigrundlag | idegenerering | |||||||
| nøglepersoner | relationer | stimulere | implementere | summativ evaluering | tværfaglige teams | |||||||
| konceptudvikling | synliggørelse | virtuel leder | organisatoriske | metarefleksiv | social innovation | |||||||
| eklektisk | "tacit knowledge" | anerkendende tilgang | scenarie | få forståelse for | kontekstualisering | |||||||
| reorganisering | dannelse | holistisk | hermeneutisk | latente handlingsmønstre | læringscoaches | |||||||
| basis | kommunikativ | delelementer | virtualisering | udviklende praksisfællesskab | idegenerering | |||||||
| feedback | relationer | rummelighed | anerkendende ledelse | innovativ | ressourcestærke | |||||||
| visioner | Hermeneutisk tilgang | nomotetisk | værdigrundlag | kerneværdier | summativ evaluering | |||||||
| virtuel leder | dynamisk organisering | stimulere | forandringsagent | innovative processer | passioneret | |||||||
| social innovation | kerneværdier | implementere | kompatible | omstillingsparat | hermeneutisk | |||||||
| få forståelse for | Hermeneutisk tilgang | metarefleksiv | iværksættelse | projektære | meningsrum | |||||||
| basis | evaluering | initiativ | gruppeproces | stimulere | kompetenceafklaring | |||||||
| synliggørelse | hermeneutisk tilgang | forandringsagent | reorganisering | horisont | kreativ agent | |||||||
| anerkendende tilgang | ildsjæle | pædagogiske frontløbere | koordinere | holistisk | summativ evaluering | |||||||
| forståelse | helhedsforståelse | udviklende praksisfællesskab | holistisk | få forståelse for | dannelse | |||||||
| bilateral | social innovation | værdibaseret ledelse | tematisere | nye synergier | dynamisk organisering | |||||||
| gruppeproces | projektære | ressourcestærke | læringsstile | basis | kommunikativ | |||||||
| dynamisk strategi | strukturanalyse | kontekst | evaluering | human acceptskabelse | inspiration | |||||||
| sindstilstand | samarbejdslæring | visualisering | rummelighed | italesætte | metarefleksiv | |||||||
| potentiale | kontekstualisering | forventningsafstemning | pædagogiske frontløbere | værdier | dannelse | |||||||
| "tacit knowledge" | undersøgelsesfase | socialt interagerende individer | hermeneutisk | inspiration | relationer | |||||||
| facilitere | divergerende stadier | perspektiv | tværfaglige teams | kreativ agent | dynamisk organisering | |||||||
| bilateral | horisont | læringscoaches | delelementer | rummelighed | dynamisk strategi | |||||||
| human acceptskabelse | visioner | anerkendende ledelse | gruppeproces | kompatible | udviklende praksisfællesskab | |||||||
| kompatible | udviklende praksisfællesskab | scenarie | kernekompetencer | divergerende stadier | infrastruktur | |||||||
| forventningsafstemning | analyse af læringsmiljøer | kerneværdier | brugerdrevet innovation | for-forståelse | perspektiv | |||||||
| aktivt valg | ressourcestærke | visioner | nomotetisk | social innovation | nye synergier | |||||||
| kontekstualisering | "tacit knowledge" | anerkendende tilgang | virtualisering | koordinere | idegenerering | |||||||
| implementere | bløde værdier | human acceptskabelse | inklusion | feedback | sindstilstand | |||||||
| strukturel | divergerende stadier | synliggørelse | gruppedynamik | klare indikatorer | for-forståelse | |||||||
| iværksættelse | koordinere | pædagogiske frontløbere | bilateral | inklusion | konceptudvikling | |||||||
| strukturanalyse | synergieffekter | workshop | initiativ | innovative processer | appreciative inquiry | |||||||
| kompetenceafklaring | social innovation | inklusionsevne | feedback | summativ evaluering | værdier | |||||||
| meningsrum | nomotetisk | implementere | kreativ agent | milepæle | anerkendende ledelse | |||||||
| dynamisk organisering | italesætte | delelementer | potentiale | social kapital | latente handlingsmønstre | |||||||
| feedback | meningsrum | kulturel integration | kompetenceafklaring | stimulere | reorganisering | |||||||
| netværke | asymmetrisk social arv | initiativ | kreativt potentiale | visualisering | human acceptskabelse | |||||||
| nøglepersoner | analyse af læringsmiljøer | bilateral | summativ evaluering | facilitere | gruppedynamik | |||||||
| kriterier | læringsstile | inklusion | dannelse | synergieffekter | kerneværdier | |||||||
| analyse af læringsmiljøer | evaluering | holistisk | kontekst | tværfaglige teams | nøglepersoner | |||||||
| idiografisk | nye synergier | virtuel leder | meningsrum | dynamisk strategi | summativ evaluering | |||||||
| kulturel integration | potentiale | innovativ | læringscoaches | koordinere | netværke | |||||||
| initiativ | få forståelse for | forandringsagent | relationer | for-forståelse | synergieffekter | |||||||
| italesætte | implementere | tematisere | virtualisering | inklusionsevne | brugerdrevet innovation | |||||||
| "tacit knowledge" | kompatible | kontekstualisering | læringscoaches | latente handlingsmønstre | synergieffekter | |||||||
| klare indikatorer | evaluering | pædagogiske frontløbere | inklusion | rummelighed | initiativ | |||||||
| forandringsagent | stimulere | virtualisering | værdigrundlag | summativ evaluering | hermeneutisk tilgang | |||||||
| social innovation | visioner | passioneret | synliggørelse | nøglepersoner | italesætte | |||||||
| gruppedynamik | workshop | nomotetisk | virtuel leder | strukturanalyse | gruppeproces | |||||||
| kernekompetencer | strukturanalyse | Hermeneutisk tilgang | anerkendende ledelse | kreativt potentiale | workshop | |||||||
| inspiration | innovativ | forventningsafstemning | latente handlingsmønstre | kreativ agent | sindstilstand | |||||||
| aktivt valg | asymmetrisk social arv | koordinere | ressourcestærke | idiografisk | appreciative inquiry | |||||||
| dynamisk organisering | kontekst | metarefleksiv | inklusionsevne | netværke | eklektisk | |||||||
| referenceramme | kerneværdier | for-forståelse | bløde værdier | socialt interagerende individer | dannelse | |||||||
| forståelse | aktivt valg | asymmetrisk social arv | metarefleksiv | kernekompetencer | human acceptskabelse | |||||||
| samarbejdslæring | dynamik | dynamisk strategi | stimulere | netværke | basis | |||||||
| nomotetisk | pædagogiske frontløbere | virtualisering | helhedsforståelse | synergi | koordinere | |||||||
| projektære | latente handlingsmønstre | strukturanalyse | workshop | summativ evaluering | analyse af læringsmiljøer | |||||||
| forandringsagent | initiativ | anerkendende ledelse | få forståelse for | social kapital | organisatoriske | |||||||
| kompetenceafklaring | dannelse | meningsrum | stimulere | bilateral | virtualisering | |||||||
| idegenerering | asymmetrisk social arv | social kapital | kontekst | evaluering | dynamisk strategi | |||||||
| delelementer | ildsjæle | nye synergier | brugerdrevet innovation | innovativ | klare indikatorer | |||||||
| "tacit knowledge" | kulturel integration | formidling | relationer | nomotetisk | kriterier | |||||||
| kerneværdier | undersøgelsesfase | latente handlingsmønstre | organisatoriske | gruppeproces | idiografisk | |||||||
| bilateral | initiativ | hermeneutisk | kriterier | undersøgelsesfase | få forståelse for | |||||||
| feedback | evaluering | kompatible | horisont | tværfaglige teams | basis | |||||||
| klare indikatorer | kerneværdier | ressourcestærke | organisatoriske | nøglepersoner | innovative processer | |||||||
| visioner | workshop | koordinere | dynamik | forventningsafstemning | bløde værdier | |||||||
| implementere | kommunikativ | læringscoaches | ildsjæle | kulturel integration | idiografisk | |||||||